Электронный журнал

РГИС "Нижегородская образовательная платформа"

"РГИС  Нижегородская  образовательная платформа" - cоздана в целях обеспечения возможности использования цифровой образовательной среды, а также для создания условий для цифровой трансформации системы образования и использования новых возможностей информационных технологий при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

РГИС НОП - Электронный журнал

Задачей электронного журнала является информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся через сеть Интернет об успеваемости, посещаемости обучающихся, домашних заданиях и прохождении образовательных программ по предметам учебного плана.

РГИС НОП - Электронный дневник

Электронный дневник является школьным документом обучающегося со 2 по 11 классы. 

Электронный дневник обучающегося представляет собой модуль электронного журнала и включает следующие модули:

 информация о пользователе (владельце электронного дневника);

 расписание уроков;

 сведения об уроках: тема урока, домашнее задание;

 сведения о текущей успеваемости и посещаемости;

 сведения о промежуточной аттестации;

 сообщения (связь с учителями, одноклассниками);  доска объявлений.

 Электронный дневник обучающегося формируется автоматически, является неотъемлемым модулем РГИС «НОП»

РГИС НОП- Электронное портфолио

Электронное портфолио школьников – это инструментальная среда информационной поддержки формирования новой модели портфолио учащихся в условиях введения новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов.
Предназначена для фиксации, накопления и оценки результатов деятельности и достижений в разных областях деятельности учащихся с помощью информационных технологий.
Электронное портфолио позволяет:
Упростить процесс отслеживания индивидуальной траектории школьников, развития и личностного роста, анализа и самоанализа.

Электронное портфолио обеспечивает:

• накопление различных данных (информации) в электронном виде в течение всего периода обучения;
• наглядность основной компетентности учащегося за выбранный (заданный) период;
• проведение анализа показателей приведших к желательным (нежелательным) результатам;
• развитие мышления учащегося (гибкость, рациональность, оригинальность) и умения решать абстрактные задачи;
• развитие способности осуществлять самоконтроль и самооценку;
• формирование прикладных умений (способность решать практические задачи, применяя имеющиеся знания;
• формирование коммуникативных умений учащегося.

Приказ Министерства образования и науки НО от 13.12.2022 №316-01-63-3566 "О создании региональной государственной информационной системы "Нижегородская образовательная платформа""